Baustein 1: Unterrichtsentwicklung
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| Stufe 4: Differenzieren, Schüler/innen wirkungs-/kompetenzorientiert fördern | |||||||
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Personalisiertes Lernen |
Demokratie in der Schule |
Kompetenzen lebenslanges Lernen |
Leistungs- reflexion KEL/EDL 8 |
Fördern und Fordern | |||
| Stufe 3: Schüler/innen motivieren, aktives Lernen und Wissenstransfer ermöglichen | ||||||
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Kooperatives Lernen |
Kompetenz- orientierung |
Aufgaben- kultur |
Formative Leistungs-rückmeldung | ||
| Stufe 2: Klassen effizient führen und Methoden variieren | |||||
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Selbständiges Lernen |
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Methoden- vielfalt |
Transparente Leistungs-rückmeldung |
Umgang mit Vielfalt |
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| Stufe 1: Lernklima und pädagogische Strukturen sichern | ||||
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Classroom Management |
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Haltung Rollenbild |
Lernort |
Sprachsensibler Unterricht |
Erklärung der vier Stufen: hier
1 Pietsch, M. 2010, Evaluation von Unterrichtsstandards. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 13. Jg./Heft 1, S. 140), Empirisch ermitteltes gestuftes Modell von Unterrichtsqualität.