In Schulen treffen unterschiedliche Menschen mit unterschiedlichen Einstellungen, Werten, Mentalitäten, Sprachen, Bedürfnissen und Voraussetzungen aufeinander. Darum muss Schule ein Ort sein, an dem Umgang mit dieser Vielfalt von allen Beteiligten achtsam und professionell ermöglicht wird. Mit einer 7G-Pädagogik (Gleichaltrige lernen gleichzeitig im gleichen Raum den gleichen Stoff auf gleiche Art und geben das Gelernte gleichzeitig gleich gut wieder) kann das nicht gelingen. Ein positiver Umgang mit Vielfalt beginnt beim Schulklima und endet beim Thema Leistung. Dazwischen liegen unzählige Möglichkeiten von Klassenführung, Lernarrangements, Unterrichtssettings, Methoden und Haltungen, um mit Vielfalt wertschätzend umzugehen und in ihr kein Problem, sondern eine Chance zu sehen.

Die Vielfalt, auf die Schulen heutzutage reagieren müssen, betrifft folgende Bereiche:

• Herkunft und Muttersprache
• Kultur und Religion
• Genderthemen
• Bildungsvoraussetzungen
• Interessen
• Lernzugänge, Lernwege
• Lerntempo
• Motivation und Leistungsmöglichkeiten
• Umgang mit Behinderungen, Lerndefiziten, Lernschwächen

SWT = School-Walkthrough: Ein Werkzeug für kriteriengeleitete Schulentwicklung; 

Hier in Anlehnung an die Brpschüre des ZLS - Zentrum für lernende Schulen

 VS Ludesch                                              MS Höchst                             HAK/HASCH Lustenau

 VS Hard-Markt                                         MS Bürs                                PTS Dornbirn

 VS Tisis                                                    MS Hard Markt                      LBS Dornbirn 2

Christian Fischer, Marcel Veber, Christiane Fischer-Ontrup und Rafael Buschmann: Umgang mit Vielfalt

Liane Paradies, Hans Jürgen Linser und Johannes Greving: Diagnostizieren, Fordern und Fördern

Annemarie von der Groeben: Verschiedenheit nutzen

Falko Peschel: Offener Unterricht - Idee-Realität-Perspektive und ein praxiserprobtes Konzept zur Diskussion

Matthias Trautmann und Beate Wischer: Heterogenität in der Schule

Hannelore Faulstich-Wieland: Umgang mit Heterogenität und Differenz

Gregor Lang-Wojtasik, Katja Kansteiner, Jörg Stratmann: Gemeinschaftsschule als pädagogische und gesellschaftliche Herausforderung

Sebastian Boller, Elke Rosowski, Thea Stroot: Heterogenität in Schule und Unterricht

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